Buku panduan guru kelas VII ini berpedoman pada kurikulum yang telah disederhanakan. Pada kurikulum ini, capaian pembelajaran (CP) seni tari ditetapkan dalam enam fase. Buku panduan guru seni tari kelas VII ini mengacu pada pencapaian fase D, yang proses pencapaiannya dilaksanakan melalui proses mengalami, menciptakan, merefleksikan, berpikir dan bekerja artstk, serta berdampak. Untuk menduk…
Puji syukur kami haturkan pada Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, atas terselesaikannya buku guru ini. Buku ini disusun untuk membantu guru dalam memfasilitasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) bagi siswa Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. Bila buku teks PPKn merupakan alat bantu pembelajaran bagi siswa, maka buku ini menjadi semacam panduan manua…
Puji syukur kami haturkan pada Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, atas terselesaikannya buku guru ini. Buku ini disusun untuk membantu guru dalam memfasilitasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) bagi siswa Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. Bila buku teks PPKn merupakan alat bantu pembelajaran bagi siswa, maka buku ini menjadi semacam panduan manua…
Segala puji bagi Allah Swt.. Salawat serta salam semoga tercurah kepada Nabi Besar Muhammad saw. serta para keluarganya, para sahabatnya dan para pengikut setianya. Dengan kuasa, kehendak, dan bimbingan-Nya., penulis dapat menyelesaikan buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) ini sebagai Pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dan …
Pendidikan pada hakikatnya merupakan proses pendewasaan manusia menjadi manusia seutuhnya, yakni manusia yang memiliki kesempurnaan pada seluruh dimensi kehidupan manusia, baik secara fsik, psikis, mental, spiritual maupun religius. Dalam perwujudan tujuan ini, mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti memiliki peran strategis. Dalam konteks pembangunan manusia Indonesia yang…
Pembelajaran IPS kelas VII bertujuan untuk memberikan wawasan kepada peserta didik tentang berbagai gejala sosial, pada lingkup lokal melalui pemahaman aktivitas manusia dan interaksi sosial melalui konektivitas ruang dan waktu. Peserta didik dibekali untuk memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah lingkungan sosial terdekatnya. Peserta didik juga diharapkan mampu menganalisis hubungan an…
Kurikulum dalam buku ini merupakan capaian pembelajaran yang dikembangkan perfase, tidak dirumuskan perjenjang (kelas). Dalam konsep capaian pembelajaran per fase ini, sekolah dapat menerapkan alur pembelajaran dan mengatur kegiatan yang sesuai dengan kondisi sekolah agar siswa dapat belajar sesuai dengan tingkatan kemampuannya (teaching at the right level) dalam mencapai capaian minimal. …